教育界忧ChatGPT冲击？台大视为「教学优化契机」

台大校方针对ChatGPT议题提出因应指引，但未强加禁止。李建梁摄

ChatGPT引起许多教育界人士担心助长抄袭歪风，香港大学2月中传出禁用，外界也关注台湾大学如何表态。台大13日公布因应指引，强调将ChatGPT视为「教学优化的契机」，受访教师也主张，鼓励学生学习新科技。

校方声明标题定调，「AI辅助与人机协作是未来发展不可阻挡之趋势，台大采取正面看待与善加利用的态度。」

台大指出，自2022年底ChatGPT引发热潮，教务处辖下教学发展中心、数码学习中心、写作中心等单位，已展开多方讨论。除了蒐集国外大学的相关对策，也亲自使用、在课堂上与学生讨论。写作中心并启动Writing with AI等系列课程与工作坊。此外，也思考如何利用ChatGPT优化行政流程。

校方并建置专页，主张将ChatGPT视为教学优化的契机，建议教师与学生沟通AI生成工具的使用方法和限制、调整课程评量方式等。

在ChatGPT讨论热潮中，爱卡拉互动媒体（iKala）共同创始人暨CEO程世嘉常展现前瞻之见，2022年底时即宣示，AI的「奇点」已到来，尽管当时许多人仍抱着观望态度。针对台大校方的态度，他认为，这是学校能够采取的最好立场了，毕竟怎麽规范可能都不对，不如交给师生共同决定。

台大经济系副教授冯勃翰表示，有帮教务处蒐集国外参考数据，而他自己开设「影视幕后的商业运作」、「创意产业专题」、「创作者必须要懂的经济学」等课程，多为跨领域和整合性内容，许多修课学生来自文学院、管理学院等不同背景。

他提出ChatGPT使用规范，鼓励同学适当运用生成式AI工具完成作业，同时也要求，使用者须于文末附注使用的工具、方法和范畴。这样的揭露是为了事后查验使用，若有人找到创新用法，也可分享给他人参考。

至于会否使用侦测工具检查作业的AI含量？冯勃翰表示不会如此，并强调使用AI工具的同学须为自己完成的内容负责，包括正确性、观点与伦理。正如哈佛大学给老师的建议，使用ChatGPT产生的文字如涉及事实，须先假设其内容为「错误」，要能证明内容的真确性才接受使用。

他认为，学生应在自身专业领域内使用ChatGPT，才能判断生成内容的真实性。因课程常涉及商业个案探讨，评量重点是看学生提出的解决方案。

他也提到，有赴美留学且较早开学的学生回馈，使用Copilot等程序码生成工具，可产出图表更丰富的报告。此外，不擅长英文写作的经济系学生可利用AI工具增进写作效率，这些学生是卡在写作语言、而非专业思考。

以往是否有其他科技趋势也影响到经济系师生？冯勃翰表示，近年很少，上一次可比拟的风潮可能是PC、Excel试算表等新科技工具出现、让使用者可大幅增加计算效率时。经济系学生一般不须会写程序，须写程序者可能是做实证研究、跑模拟数据、制作特殊图表者，而生成式AI工具可降低写程序的门槛，提高工作效率。

 
责任编辑：陈至娴