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UTSA研究儿童跟AR互动的最佳方式以提升学习效益

UTSA的研究指出透过手势指令跟AR程序互动最让儿童感到费神与疲倦。德州大学圣安东尼奥分校

德州大学圣安东尼奥分校(University of Texas at San Antonio;UTSA)研究团队的最新研究发现,透过控制器指令(controller command)以及使用适合特定年龄的语言指令进行沟通,是儿童跟基于扩增实境(AR)的学科学习程序互动的最佳方式,可提升AR使用体验与学习效益。

根据UTSA报导,人机互动技术的研究为人类带来重大影响,只要人们持续运用这项技术就有助于互动体验的持续改良。运用AR于经验学习(experiential learning)有相当好的效益,但目前多数的程序设计主要是针对成人的语音指令与手势指令进行辨识与反应,并未考量儿童使用者的运用方式。UTSA的研究团队希望找出协助儿童透过AR互动学习的最佳方式。

目前成人以选择(select)等指令跟AR程序互动的方式未必适合儿童使用者。UTSA的研究团队在小学课堂上让9~11岁的儿童配戴微软(Microsoft)的HoloLens智能眼镜(smart glasses)进行一系列指定的操作,结果显示儿童使用的AR程序必须提供以儿童操作习惯为主体的使用体验,才有助于AR在儿童经验学习的应用成长与普及。

UTSA研究团队的分析发现,若儿童在跟AR程序互动时,主要是透过硬件控制器来完成指定操作,则较不易犯错与感到疲倦,且能获得更好的互动体验;但若是透过语音与手势指令就会花费更长时间才能完成指定操作。此外研究也发现儿童在使用手势指令时最觉得费神与疲倦,儿童普遍认为控制器是最好用的互动工具,而手势指令则是最不合用的互动形式。

UTSA设计团队将目前用语复杂的语音指令简化成儿童能完全了解与运用,儿童在进行一系列基于AR的经验学习操作时,可缩短完成的时间与减少错误发生。UTSA的团队希望以这项研究计画为起点,强化未来应用于教室的沉浸式学习工具,最终目标是让AR成为儿童学习科学(science)、技术(technology)、工程(engineering)、数学(mathematics)科目的利器。

UTSA研究计画的共同领导人之一John Quarles是San Antonio虚拟环境实验室(SAVE Lab)的主管,研究领域包含人机互动以及AR、虚拟实境(VR)、混合实境(MR),已经为有学习障碍的儿童开发出协助学习的VR程序。2019年Deloitte 1份关于AR现况的报告显示,经验学习领域应用数码实境(digital reality)技术的全球投资金额,估计将超过35亿美元且由美国领衔。

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